>
  • Δωρεάν αξιολόγηση

    Δωρεάν αξιολόγηση από τη διεπιστημονική ομαδα του Θεραπευτηρίου δεξιότητες.

  • Ειδικό 50φυλλο Τετράδιο

    Άρχισαν τα σχολεία και το διάβασμα! 📚
    Ε, και; Υπάρχει λύση!!!🤔
    Σχολική Μελέτη παιδιών Δημοτικού!👫👬👭
    Και φέτος ξεκινάμε δυναμικά τη σχολική χρονιά!!!📝🧑👦👬👭👫👧🖇️📚
    Κλείστε έγκαιρα μία θέση! ⚠️ Περιορισμένος αριθμός θέσεων!
    ⚠️Ενταχθείτε κι εσείς στα τμήματα σχολικής μελέτης και ...ξεμπερδέψτε με το διάβασμα!!!
    Ειδικό 50φυλλο Τετράδιο για να σημειώνει ο μαθητής όλα όσα έχει να διαβάσει την επόμενη ημέρα.
    Λεπτομέρειες ☎️ 6976 081 077 ή μήνυμα στη σελίδα μας στο Facebook.
    Τζήκα Βασιλική

    δεξιότητες logo
  • Τί δουλειά έχουν οι ανανάδες στην Αίγινα;;;

    Η απάντηση 15 Δεκεμβρίου στο Δημοτικό θέατρο Αίγινας Δημητρόπουλος Παναγιώτης .

    δεξιότητες logo

Υπηρεσίες

Οι υπηρεσίες μας για την καινούργια, σχολική χρονιά 2018- 2019

Υπηρεσίες παιδοψυχίατρου:

Ο παιδοψυχίατρος είναι υπεύθυνος για τη διάγνωση της δυσκολίας που παρουσιάζει το παιδί , η οποία μπορεί να σχετίζεται με την ανάπτυξη ,τη μάθηση , τη συμπεριφορά , το συναίσθημα , την επικοινωνία , τη διατροφή , την ψυχή κ.ά.
Σε συνεργασία με τους υπόλοιπους θεραπευτές της διεπιστημονικής ομάδας , επιλέγεται το θεραπευτικό σχήμα που θα ακολουθήσει το παιδί , ανάλογα με την ιδιοσυγκρασία και τα προσωπικά χαρακτηριστικά του τελευταίου.
Τέλος, ο παιδοψυχίατρος αναλαμβάνει τη συμβουλευτική των γονέων σχετικά με τη δυσκολία που αντιμετωπίζει το παιδί, δηλαδή τη διεξοδική ανάλυση της εν λόγω δυσκολίας, τις συστάσεις και τις συμβουλές σχετικά με τον τρόπο διαχείρισης του παιδιού αλλά και της ίδιας της δυσκολίας του.

Ειδική διαπαιδαγώγηση:

Είναι η επιστήμη που ασχολείται με την κατάκτηση του μαθησιακών δεξιοτήτων. Η παρέμβαση του ειδικού παιδαγωγού ξεκινά από τα προ-νήπια, όπου βοηθά το παιδί να κατακτήσει τις βασικές δεξιότητες της ηλικίας αυτής (π.χ. σχήματα, χρώματα, χωρικές και χρονικές έννοιες κ.ά.) και συνεχίζει με τα νήπια, όπου ολοκληρώνουν προ-γραφικές, προ-αναγνωστικές και προ-μαθηματικές δεξιότητες (εκμάθηση γραμμάτων, αριθμών, σωστογραφίας κ.ά.), ώστε το παιδί να είναι κατάλληλα προετοιμασμένο για την ομαλή προσαρμογή στην Α’ δημοτικού.
Ακόμα, αναλαμβάνει τη μαθησιακή αξιολόγηση του παιδιού που πρόκειται να φοιτήσει στην Ά δημοτικού, μέσα από σταθμισμένα και επίσημα τεστ (Αθηνά τεστ, το τεστ του αναπτυξιολόγου, Δ.Δημητρίου κ.ά.), ώστε να εντοπίσει τις αδυναμίες του και να το προετοιμάσει κατάλληλα για την Α’ δημοτικού (σχολική ετοιμότητα) μέσα από κατάλληλο εκπαιδευτικό υλικό, όπως η «Πρώτη γραφή κι ανάγνωση», της Δώρας Μαυρομμάτη.
Όσον αφορά τις μεγαλύτερες ηλικίες παιδιών, σε αυτές ο ειδικός παιδαγωγός αναλαμβάνει να βελτιώσει τα μαθησιακά ελλείμματα ή δυσκολίες που αντιμετωπίζει το εκάστοτε παιδί , σχετικά με τη γραφή , την ανάγνωση , την κατανόηση, το μαθηματικό λογισμό κ.ά.
Συγκεκριμένα , ο ειδικός παιδαγωγός, αφού αξιολογήσει τις δυσκολίες του παιδιού μέσα από ειδικά αξιολογητικά εργαλεία, διαμορφώνει ένα εξειδικευμένο αποκαταστασιακό πρόγραμμα μαθησιακής παρέμβασης για παιδιά με ειδικές μαθησιακές δυσκολίες ( δυσλεξία , δυσαριθμία , δυσαναγνωσία , δυσορθογραφία , δυσγραφία), γενικευμένες μαθησιακές δυσκολίες, διάσπαση προσοχής - υπερκινητικότητα , ψυχοκινητική καθυστέρηση, διάχυτες αναπτυξιακές διαταραχές, προβλήματα ακοής ή όρασης , νοητική καθυστέρηση κ.ά., ώστε το παιδί να βελτιωθεί σε μαθησιακό και ψυχολογικό επίπεδο, επενδύοντας στα «δυνατά» του σημεία, δηλαδή στις δυνατότητες και τις κλίσεις το εκάστοτε παιδιού.

Λογοθεραπεία:

Όταν αναφερόμαστε στον όρο Λογοθεραπεία εννοούμε την επιστήμη που παρεμβαίνει σε διαταραχές λόγου και ομιλίας, σε διαταραχές φωνής, μάσησης - κατάποσης και ροής - ρυθμού της ομιλίας, ανεξάρτητα με το ποιά είναι η αιτία της εκάστοτε διαταραχής: νευρολογική, εξελικτική ή λειτουργική. Η επιστήμη της Λογοθεραπείας έχει ως στόχο την ανάπτυξη της εξωλεκτικής και λεκτικής επικοινωνίας, της ευκρίνειας της ομιλίας καθώς και την ανάπτυξη και παραγωγή ομιλίας σε ειδικές περιπτώσεις, π.χ. βαρηκοΐα. Πιο συγκεκριμένα η Λογοθεραπεία ασχολείται με τις παρακάτω διαταραχές:
• Λόγου (προφορικού και μη)
• Ομιλίας
• Επικοινωνίας
• Φωνής
•Σίτισης και κατάποσης Οι λογοθεραπευτές παρέχουν εξειδικευμένες υπηρεσίες σε άτομα με τις ακόλουθες διαταραχές:
•Αναπτυξιακές διαταραχές ομιλίας •Αρθρωτικές διαταραχές
•Φωνολογικές διαταραχές
•Δυσαρθρία
•Διαταραχές στη ροή της ομιλίας (τραυλισμός, ταχυλαλία)
•Αναπτυξιακές γλωσσικές διαταραχές
•Ειδική Γλωσσική Διαταραχή
•Γλωσσικές δυσκολίες που οφείλονται σε νοητική υστέρηση
•Βαρηκοΐα - κώφωση
•Διαταραχές χρήσης της γλώσσας- Πραγματολογικές Διαταραχές (Αυτισμός, Σύνδρομο Asperger, Σημασιολογική – Πραγματολογική διαταραχή)
•Μαθησιακές δυσκολίες
•Διαταραχές στη σίτιση και κατάποση (δυσφαγία)
•Διαταραχές φωνής
•Κρανιοπροσωπικές ανωμαλίες
•Χειρουργικές επεμβάσεις κεφαλής και τραχήλου (λαρυγγεκτομή)
•Νευρογενείς διαταραχές και σύνδρομα •Εγκεφαλικά επεισόδια – αφασίες
•Κρανιοεγκεφαλικές κακώσεις.
Για την αποκατάσταση των παραπάνω διαταραχών, η επιστήμη της Λογοθεραπείας χρειάζεται τη συνεργασία και άλλων ειδικοτήτων όπως, της Εργοθεραπείας, της Ειδικής διαπαιδαγώγησης και της Ψυχολογίας.

Εργοθεραπεία:

Εργοθεραπεία είναι η τέχνη και η επιστήμη που βοηθά τα παιδιά να διεκπεραιώνουν τις καθημερινές δραστηριότητες που είναι σημαντικές σε αυτά, ανεξάρτητα από την πάθηση, αναπηρία ή μειονεξία που πιθανό να αντιμετωπίζουν. Η Εργοθεραπεία χρησιμοποιεί δραστηριότητες βασισμένες στην ανάγκη του παιδιού για εξερεύνηση, με σκοπό την κατάκτηση ουσιαστικών δεξιοτήτων για την ανάπτυξη του. Απώτερος σκοπός της είναι το παιδί να εμπλακεί στη διαδικασία της μάθησης, ώστε να ενισχύσει την προσαρμοστικότητά του στις απαιτήσεις του περιβάλλοντος.
Τομείς παρέμβασης Εργοθεραπείας:
Το παιδί δραστηριοποιείται σε τρεις βασικούς τομείς. Πιο συγκεκριμένα, στους τομείς της αυτοϋπηρέτησης, της παραγωγικότητας (προσχολικό και σχολικό πλαίσιο) και του ελεύθερου χρόνου. Αυτά ακριβώς είναι και τα πλαίσια τα οποία παρεμβαίνει η Εργοθεραπεία, βοηθώντας το παιδί θα μάθει να λειτουργεί ανεξάρτητο, ενισχύοντας έτσι την αυτοπεποίθησή του.
Με την Εργοθεραπεία το παιδί:
1. Αποκτά καλύτερη αντίληψη του σώματός του, μαθαίνοντας να διακρίνει τα μέλη καθώς και τη δεξιά/αριστερή πλευρά του, για τη συμμετοχή του σε δραστηριότητες καθημερινής ζωής.
2. Γίνεται επιδέξιο σε δραστηριότητες αδρής κίνησης, αποκτώντας καλύτερη στάση σώματος και έλεγχο, για τη συμμετοχή του σε αθλητικές δραστηριότητες.
3. Βελτιώνεται σε δραστηριότητες που απαιτούν λεπτή κινητικότητα. Εκπαιδεύεται στην εδραίωση δυναμικής τριποδικής σύλληψης για τη χρήση μολυβιού, ψαλιδιού και μικροαντικειμένων με ορθότητα και ακρίβεια.
4. Ενισχύει τον αμφίπλευρο συγχρονισμό του, για την συγχρονισμένη χρήση των δύο πλευρών του σώματος σε πλήθος δραστηριοτήτων.
5. Εκπαιδεύεται σε δραστηριότητες οπτικής αντίληψης και οπτικοκινητικού συγχρονισμού, όπου απαιτείται συντονισμένη δράση ματιού-χεριού, δεξιότητες που είναι απαραίτητες για την γραφή και τον αθλητισμό.
6. Αποκτά χωροχρονικό προσανατολισμό, μαθαίνοντας τις βασικές έννοιες του χώρου και του χρόνου, για καλύτερο προσανατολισμό και διαχείριση χρόνου.
7. Ενισχύει αντιληπτικές και γνωστικές δεξιότητες, όπως η κατηγοριοποίηση, η οπτική και ακουστική μνήμη, η κριτική ικανότητα και η επίλυση προβλήματος.
8. Ενισχύει την βλεμματική του επαφή και την ικανότητα συγκέντρωσης, σημεία «κλειδιά» για την εκπαιδευτική διαδικασία.
9. Κοινωνικοποιείται, μαθαίνοντας να προσαρμόζει τη συμπεριφορά του ανάλογα με τις συνθήκες και τους ρόλους που αναλαμβάνει.
10. Εντάσσεται στην διαδικασία του παιχνιδιού (κινητικό, συμβολικό, δημιουργικό , εκπαιδευτικό)

Υπηρεσίες Ψυχολόγου:

Ο ψυχολόγος αναλαμβάνει αφενός μεν την ψυχολογική υποστήριξη των παιδιών και των εφήβων, αφετέρου δε τη συμβουλευτική των γονέων και την ψυχοθεραπεία των ενηλίκων.

Συμβουλευτική γονέων:

Πραγματοποιείται από τον ψυχολόγο προς τους γονείς με σκοπό τη στήριξή τους στη διαδικασία αναγνώρισης και διαχείρισης μιας δύσκολης κατάστασης που αντιμετωπίζει το παιδί σε οικογενειακό, σχολικό ή οποιοδήποτε άλλο πλαίσιο.
Πιο συγκεκριμένα, ο ψυχολόγος καθοδηγεί τους γονείς σε θέματα πένθους, σχολικού εκφοβισμού, συστολής, επιθετικής συμπεριφοράς κ.ά.

Θεραπείες συμπεριφοράς:

Απευθύνονται σε παιδιά και εφήβους που εκδηλώνουν δυσκολίες συνεργασίας με τους συνομηλίκους τους, επιθετική συμπεριφορά, δυσκολίες επικοινωνίας και συνεργασίας στο πλαίσιο του σπιτιού, χαμηλή αυτοπεποίθηση, έλλειψη ορίων, συστολή, άγχος, κρίσεις πανικού, φοβίες, τραυματικές εμπειρίες κ.ά.
Ο ψυχολόγος αναλαμβάνει την ψυχολογική υποστήριξη αυτών των ατόμων, ώστε αυτά να μπορέσουν να διερευνήσουν, να εκφράσουν και να διαχειριστούν τα συναισθήματα και την συμπεριφορά τους, καθώς και να αναπτύξουν την αυτοπεποίθηση και την δημιουργικότητα τους.
Επίσης, μέσα από την σχέση που αναπτύσσει ο ψυχολόγος με τα παιδιά αλλά και το παιχνίδι μαζί τους, τα βοηθά να μάθουν πρώτα- πρώτα να αναγνωρίζουν και να διαχειρίζονται τα συναισθήματά τους κι έπειτα ασκούνται σε καινούργιους τρόπους συμπεριφοράς αλλά και πιο λειτουργικούς τρόπους να σχετίζονται με τους άλλου.

Σχολική μελέτη:

Πρόκειται για την προετοιμασία του παιδιού σε όλα τα σχολικά μαθήματα με σκοπό την εκπαίδευσή του στην οργάνωση αλλά και στο σχεδιασμό και την υλοποίηση του απώτερου σκοπού, δηλαδή την αυτόνομη μελέτη των μαθημάτων του.

Σχολική ετοιμότητα – προετοιμασία Α’ δημοτικού:

Το παιδί αξιολογείται μέσω ειδικών σταθμισμένων τεστ (Αθηνά τεστ και το τεστ του αναπτυξιολόγου Δ. Δημητρίου) και ελέγχεται ο βαθμός ετοιμότητάς του για την Α’ Δημοτικού.
Κατόπιν, πραγματοποιείται ειδική προετοιμασία (ειδικό εκπαιδευτικό υλικό από τη Μαυρομμάτη Δώρα) στους τομείς της προ-ανάγνωσης, προ-γραφής προ-αριθμητικής και άλλων μαθησιακών δεξιοτήτων, προκείμενου το παιδί να είναι συνολικά έτοιμο για την Α’ Δημοτικού.

Συναισθηματική αγωγή:

Πρόκειται για την εκπαίδευση σε στρατηγικές και τεχνικές αναγνώρισης, έκφρασης και διαχείρισης των συναισθημάτων του παιδιού με σκοπό τη δημιουργία ενός ανθρώπου με στέρεες βάσεις που γνωρίζει και διαχειρίζεται κατάλληλα τον εαυτό του, τους γύρω του και τις καθημερινές καταστάσεις της ζωής.

Αξιολόγηση

Η αξιολόγηση είναι μια διαδικασία κατά την οποία ελέγχεται αν οι δεξιότητες του εκάστοτε παιδιού συνάδουν με το στάδιο ανάπτυξής του, με άλλα λόγια, ο θεραπευτής αξιολογεί αν το παιδί έχει κατακτήσει τις δεξιότητες που κρίνονται απαραίτητες βάσει της ηλικίας του. Για παράδειγμα, ο λογοθεραπευτής ελέγχει σε ένα παιδί 4 ετών αν ο λόγος του είναι κατανοητός από τους τρίτους, αν αντιλαμβάνεται τόσο το γραπτό όσο και τον προφορικό λόγο, αν απαντάει σε ερωτήσεις κατανόησης και άλλες σχετικές δεξιότητες.
Επίσης, ο ειδικός παιδαγωγός διερευνά κατά πόσο ένα παιδί σχολικής ηλικίας έχει κατακτήσει τη διαδικασία της ανάγνωσης και της γραφής, αν αποδίδει γραπτά και προφορικά το νόημα ενός κειμένου κ.ά. Ο εργοθεραπευτής ελέγχει τις δεξιότητες του παιδιού στο συντονισμό, την κίνηση (λεπτή και αδρή), την εστίαση της προσοχής και σε άλλες ανάλογες δεξιότητες.
Ο ψυχολόγος διαπιστώνει τυχόν δυσκολίες σε κοινωνικό και συναισθηματικό τομέα καθώς και σε άλλους σχετικούς τομείς . Στο θεραπευτήριό μας η αξιολόγηση πραγματοποιείται δωρεάν από τη διεπιστημονική ομάδα, δηλαδή τη θεραπευτική ομάδα, η οποία αποτελείται από λογοθεραπευτή, ειδικό παιδαγωγό, εργοθεραπευτή και ψυχολόγο.
Οι εν λόγω θεραπευτές, μέσω της αξιολόγησης, εντοπίζουν τόσο τις ατομικές διαφορές και τις ανάγκες του εκάστοτε παιδιού, όσο και τις δυνατότητές του.
Τέλος, συσκέπτονται και καταρτίζουν ένα εξατομικευμένο εκπαιδευτικό πρόγραμμα, βάσει του θεραπευτικού σχήματος που κρίνουν πως θα βελτιώσει σφαιρικά τις δεξιότητες του εν λόγω μαθητή. Η θεραπεία πραγματοποιείται σε ένα σύγχρονο και υποστηρικτικό πλαίσιο, με τη σημαντική βοήθεια των γονέων, οι οποίοι θεωρούνται βασικοί αρωγοί σε αυτή την προσπάθεια του παιδιού τους.

Άρθρα

Ας συστηθούμε....


Το θεραπευτήριο Δεξιότητες λόγου, έκφρασης & πράξης στεγάζεται στην οδό Νεοπτολέμου 10 , στο κέντρο της Αίγινας και λειτουργεί από Δευτέρα έως και το Σάββατο. Παρέχει υπηρεσίες λογοθεραπείας , εργοθεραπείας , ειδικού παιδαγωγού, ψυχολόγου (συμβουλευτική γονέων, θεραπείες συμπεριφοράς του παιδιού και βιωματικές ομάδες γονέων και παιδιών), παιδοψυχιάτρου και σχολικής μελέτης.
Παρέχεται δωρεάν η αξιολόγηση από όλη την ομάδα των θεραπευτών μας (λογοθεραπεύτρια,εργοθεραπεύτρια και ειδική παιδαγωγό) ώστε να εντοπιστούν οι δυσκολίες του παιδιού σε όλους τους τομείς ανάπτυξης και να αντιμετωπιστούν σφαιρικά και διεπιστημονικά.
Οι θεραπευτές είναι απόφοιτοι τμημάτων ελληνικών ανώτατων ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, καταρτισμένοι και ενήμεροι για όλες τις πρόσφατες εξελίξεις της ειδικής αγωγής.
Οι τέσσερις αίθουσες είναι προσαρμοσμένες στις ανάγκες της κάθε ειδικότητας (όπως η αίθουσα αισθητηριακής ολοκλήρωσης που διαθέτει το θεραπευτήριο), ώστε να επιτυγχάνεται ο στόχος πληρέστερα, ευκολότερα και ταχύτερα.
Η διεπιστημονική ομάδα του θεραπευτηρίου , σε συνεργασία με τον παιδοψυχίατρο ,θέτει στόχους και αποφασίζει το εξατομικευμένο πρόγραμμα που θα ακολουθηθεί για τον εκάστοτε θεραπευόμενο, απόλυτα προσαρμοσμένο στις ανάγκες του, ώστε να επιτευχθούν όλοι οι εκπαιδευτικοί στόχοι και να εξομαλυνθούν οι δυσκολίες του παιδιού.
Τόσο η αποκλειστική ενασχόλησή μας με τις προαναφερθείσες υπηρεσίες, όσο και η καταλληλότητα των αιθουσών θεραπείας , καθιστούν την επίτευξη των στόχων πραγματοποιήσιμη.
Υπεύθυνη
Τζήκα Βασιλική Ειδική παιδαγωγός -Φιλόλογος- Εκπαιδευτικός Αυτόνομης Διαβίωσης- Med "Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση

Ποιός δυσκολεύεται να προσαρμοστεί στο σχολείο;;;

Κάθε χρόνο,στις αρχές της νέας σχολικής χρονιάς, επισκέπτονται το θεραπευτήριο "Δεξιότητες λόγου-έκφρασης-πράξης " γονείς που εκδηλώνουν την ανησυχία τους για την προσεχή μετάβαση του παιδιού τους σε νέα βαθμίδα εκπαίδευσης και ζητούν συμβουλευτικές οδηγίες για να τη διαχειριστούν κατάλληλα.
Πράγματι, η μετάβαση από το σπίτι στο προνήπιο, από το νήπιο στην πρώτη, από το δημοτικό στο Γυμνάσιο, αποτελεί κεφαλόσκαλο για τα παιδιά μα - πώς αλλιώς; - και για τους γονείς. Οι γονείς συζητούν για τους φόβους τους πως το παιδί δε θα καταφέρει να προσαρμοστεί και να ανταποκριθεί στις μαθησιακές απαιτήσεις της συγκεκριμένης τάξης.
Στην πραγματικότητα, όμως,πρόκειται κυρίως για δικές τους φοβίες, τις οποίες, ακόμα και δια της πνοής, το παιδί υιοθετεί και πολλές φορές, πράγματι, εκδηλώνει τη συμπεριφορά που αναμένουν απ' αυτό οι γονείς του. Έτσι, επιβεβαιώνεται το φαινόμενο της αυτοεκπληρούμενης προφητείας (δηλαδή, όταν η αρνητική προσδοκία των γονιών για τη νέα κατάσταση "ζυμώνει" την ψυχολογία των μελών της οικογένειας και προκαλεί την επιβεβαίωσή της ) και οι γονείς λένε : "είδατε που σας τα λέγαμε;..."
Καταλληλότερο δε, θα ήταν να παρουσιαζόμαστε θετικοί στις νέες προκλήσεις κι αυτό για δύο κυρίως λόγους : αφενός μεν, για να προκαταβάλουμε θετικά τους γύρω μας ,να τους εμφυσήσουμε αισιόδοξα μηνύματα και να τους εκπαιδεύσουμε στον αέναο αγώνα της ζωής που απαιτεί κόπο και αισιοδοξία. Αφετέρου δε, διότι, στέλνοντας θετικά σήματα η καρδιά στο μυαλό, του δείχνει πώς να σκεφτεί , δηλαδή πώς να κάνει θετικές σκέψεις κι αυτή είναι μια διαρκής ανατροφοδότηση καρδιάς- μυαλού, ένας φαύλος κύκλος, καθώς, όταν η πρώτη στέλνει ευχάριστα μηνύματα στο μυαλό, εκείνο δημιουργεί θετικές σκέψεις και προβλέψεις τις οποίες λαμβάνει η καρδιά και ευφραίνεται στέλνοντας εκ νέου αντίστοιχα μηνύματα στο μυαλό και...τελειωμό δεν έχει αυτή η διαδικασία!!!
Τί μας μένει, λοιπόν; Η απάντηση δική σας...
Τζήκα Βασιλική Ειδική Παιδαγωγός- Φιλόλογος- Εκπαιδευτικός Αυτόνομης Διαβίωσης- Med "Ειδική Αγωγή & Εκπαίδευση"

Δια Βίου Μάθησης

Σήμερα το πρωί, συνάντησα στο Ι.Ε.Κ. μια κυρία που , μόλις με αντίκρισε, με ρώτησε με λαχτάρα στο βλέμμα αν ήμουν κι εγώ υποψήφια μαθήτρια. Όταν της απάντησα αρνητικά, προς στιγμήν μελαγχόλησε κι έπειτα, έσπευσε να δικαιολογήσει γιατί στα 《πατημένα》 55 χρόνια της -όπως μου αποκάλυψε- θέλει να ξεκινήσει σπουδές (《Τώρα στα γεράματα 》,όπως χαρακτηριστικά μου δήλωσε ).
Επίσης, χθες, μια φίλη που ξεκίνησε μεταπτυχιακές σπουδές (λίγο πριν τα 40 χρόνια της) το ανέφερε στο Facebook με τίτλο "Κάλλιο αργά, παρά ποτέ ".
Διαπιστώνει κανείς, λοιπόν, πως σε τούτη τη χώρα, οι σπουδές πρέπει να περιορίζονται μεταξύ 18 και 25 ετών (....και 25 ετών, μόνο αν κάνεις και μεταπτυχιακό, ειδάλλως οι γειτόνισσες με τα χέρια στη μέση θα σε χαρακτηρίσουν "αιώνιο φοιτητή " !!!). Οτιδήποτε άλλο πέραν αυτών των στενών ορίων, θεωρείται αταίριαστο. Επιπλέον, δεν αναγνωρίζεται η αξία της Παιδείας, αντιθέτως, υποτιμάται η αξία όποιου συνεχίζει τις σπουδές σε...προχωρημένη ηλικία ή δεν επέλεξε το επάγγελμα των ονείρων του στα 18 του χρόνια (αλήθεια, πόσοι από μας το πετύχαμε; ).
Αταίριαστο, διότι το κοινωνικό προφίλ του 35χρονου και πλέον ανθρώπου είναι να βρίσκεται παντρεμένος, να εχει 2-3 παιδιά, μια δουλίτσα και μια ζωούλα (καθόλου τυχαία η επιλογή των υποκοριστικών στις παραπάνω λέξεις).
Η ζωή, όμως, απαιτεί παιδεία. Παιδεία κοινωνική,πνευματική, ψυχική. Παιδεία που θα διευρύνει τους ορίζοντες και τις αισθήσεις σου, που θα σε βοηθήσει να δεις τα κρυμμένα "γιατι" και "πώς", που θα σε ωθήσει προς την ωριμότητα. Παιδεία...δια βίου!!!
Γιατί,δεν είναι άλλο η πορεία μας μες τη ζωή, παρά μια πορεία προς την ωριμότητα.
Τζήκα Βασιλική Ειδική Παιδαγωγός- Φιλόλογος- Εκπαιδευτικός Αυτόνομης Διαβίωσης- Med "Ειδική Αγωγή & Εκπαίδευση"

Φωτογραφίες

Επικοινωνία

Τηλέφωνο: 6976 081 077
e-mail: logosekfrasipraksi@gmail.com
Νεοπτολέμου 10, Αίγινα